[设为主页]

[收藏本站]

[中文繁体]
首页|水仙花价格 水仙花批发漳州水仙花水仙花销售水仙花文化水仙花种植栽培养殖方法水仙花雕刻水仙花视频水仙花图片花卉资讯
水仙花头 礼盒装水仙花种球 水仙花种子盆栽 雕刻水仙花球 水仙花雕刻刀 水仙花盆 水仙花矮健素 水仙花图片视频资料
漳州水仙花批发销售供应上市时间:9月至春节 2014年水仙花批发价格请点击查看报价行情!手机:13695917998 QQ:1262300566
水仙花文章搜索
选择分类
关键字词

水仙花本周阅读排行
 那盆水仙花(散文)
 水仙与蒜子(诗歌)
 我的水仙花死了(诗歌)
 那年水仙花开(散文)
 古代水仙花诗歌摘录
 我爱水仙(散文)
 水仙<散文>
 水仙精神(散文)
 记忆的水仙(杂文)
 水仙花的古希腊传说
 诗词:水仙谣
 关于水仙花的作文
 水仙花知识与传说
 水仙(诗歌)
 关于水仙花的诗歌
 《水仙花图》--钱 选
水仙花本月阅读排行
 描写水仙花的日记
 五绝·水仙诗四首(诗歌)
 漳州水仙花的历史
 白银与水仙(诗歌)
 水仙与蒜子(诗歌)
 水仙赋(散文)
 那年水仙花开(散文)
 春日思念水仙(诗歌)
 水仙花又开了(诗歌)
 那盆水仙花(散文)
 写水仙花的作文
 妈妈养的水仙花(作文)
 从厚卿乞移水仙花(水仙花诗..
 有关水仙花的诗歌
 我的水仙正开花(诗歌)
 水仙精神(散文)
文 章 详 细 内 容
“水仙雕刻造型”教学活动案例
[分类:水仙花文化/水仙花历史文化][字号:18px/14px/12px][颜色:]

“水仙雕刻造型”教学活动案例

上海市四中学   许利英

一、背景资料

劳动技术教育是一种提高未来社会成员基本技术素养的教育,是一种开发人的潜能、促进人的思维发展的教育,是一种人人都必须接受和经历的教育。

总目标概括描述:使学生了解技术活动的一般过程;掌握基本的技术探究方法;提高解决实际问题的能力;激发学生的创新潜能。

“水仙雕刻造型”是《劳动技术》(六年级)新教材中的一节,由于水仙造型,从设计构思 → 雕刻 → 水养 → 造型持续的时间长达,又加上“水仙造型”的材料,是一种有生命的材料,所以造型比较困难。其次,要求学生能独立构思、雕刻、水养与造型,并为作品“命题”和写上“创意词”,这给教学活动带来了一定的困难。通过反复的思考后,教学活动从“水仙造型”的欣赏与感悟切入,使学生在欣赏的同时,感悟艺术语言表达的感情和意境。实际上,你感受到什么程度,你的内心世界就丰富到什么程度。因此一个人能够听懂和看懂多少种语言,某种语言能听懂和看懂到什么程度,决定了他的精神世界深刻和广泛到什么程度。如果我们不仅能够听懂和看懂,而且能够运用,那就令人羡慕。生活中经常有所谓无法形容、难以表达的情感,其实说的仅仅是文字语言难以表达。如果掌握了所有艺术语言,恐怕几乎就没有不能表达的情感。而且艺术语言的表达过程,往往又是美的创造过程。

二、故事叙述

这是劳动技术(六年级)新教材中的一节课堂“教与学”的活动。

[镜头1] 欣赏与感悟

在课本“展示厅”中,呈现了一组“抽象”的水仙造型,要求学生在欣赏作品的过程中,根据作品“姿态”,谈谈其“含义”,课堂出现了冷场的局面。

教师看到了这一情况,改变了教学策略,通过多媒体课件展示了一组“写实”的水仙造型作品,引导与开启学生思路。展示的作品有:“天鹅湖”、“瀑布”、“玉壶茗香”,由于学生熟悉这些事物,所以很快就进入了情境,发言渐渐地踊跃了。

学生说“天鹅湖”展现了花叶惟妙惟肖造型,表达了:“动物与自然的和谐发展。”; “人们向往一种宁静、悠闲的生活氛围。”; “只有保护好环境,人与动物才能在地球上共存,心情舒畅的生活。” ;“一对天鹅在静静地湖面上,说着悄悄话。作者在这里创设了一种快乐、悠闲的氛围,让人心情舒畅、心胸豁然开朗。”的意境。

“玉壶茗香”一套晶莹剔透的茶具,仿佛让人闻到一股股淡淡的茶香,遐想品到好茶时的心情,使人回味无穷。……

水仙盆景被学生称为“无声的诗,立体的画”,气氛变得十分活跃。再分析“抽象”的水仙造型作品,学生有了自己的理解与看法,感悟到设计者构思的奇妙,对作品的“命题”进行了评判。在艺术语言的表达过程,感悟花叶语言倾诉的感情和意境,这个过程又是美的创造过程。

点评1:镜头中,大部分学生们不了解水仙造型,更感悟不出作品的意义。老师结合学生的实际生活,从他们喜爱的事物出发,引导他们学会欣赏(看懂)艺术语言,感悟花叶语言表达的感情和意境;其次,要求学生运用艺术语言表达自己的感受和感情。

由于师生的共同交流,使学生多少能够感受、领悟到其中的一些意义。如果学生丝毫不能感悟其中的意义,就无法产生共鸣。因此,首要任务无疑是要使受教育者理解感悟到某一艺术所蕴涵的基本意义。

“抽象”作品与学生的关系比较遥远,与学生的生活有隔膜,与学生的生理心理年龄太脱节,所以要引起学生的共鸣,要打动学生自然就比较困难。这就给教育者一个启示:要使学生动情,关键在于学生能关心艺术表现对象,看懂了艺术语言,了解艺术创作背景,理解艺术内涵。

所谓看懂,就是能够理解、感受到艺术语言所表达的感情和意境。

[镜头2] 质疑与分析 

学生对水仙造型中,叶片与花梗的自然卷曲产生了质疑,主要对“促控技术”不了解 。出现这个问题,教师及时补充了促控技术概念,并引入“分析与思考”的探究活动,再归纳分析“叶片”与“花梗”自然卷曲的原因。

分析作品1:《玉玲珑》

思考:叶片自然卷曲、高低错落是怎样造成的?

分析作品2:《探春》

思考:花梗为什么能按人们的意愿横向舒展?

分析作品3:《腾飞》

思考:根怎么会长的又长又白?

点评2:镜头中,由于教师及时补充了“促控技术”的知识,在对话的活动中,学生懂得了:削叶缘破坏了叶片的正常生长,造成叶片向伤口方向弯曲;雕花梗同样可控制花梗生长与方向,所以花梗能按人们的意愿横向舒展;控制低水位,可达到引伸根须之目的。感悟到促控技术在水仙造型中所起的作用。

 “质疑、分析与思考”是一个导学的过程,为学生有目的的开展探究性学习铺设了一个台阶。让学生比较清楚知道从哪些方面进行探索和研究,通过探索与研究,理解促控技术的科学道理与价值。

有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。我们总是在教导学生,学习科学知识很重要,而形成科学态度、科学精神更重要。所谓科学态度,就是实事求是的态度,所谓科学精神,就是怀疑的、批判的、探索的创造的精神。这种态度和精神不可能离开学科教学,必须渗透在学科教学的过程之中。

三、教学资源阐述

“水仙雕刻造型”教学中的“欣赏与思考”、“质疑与分析”可作为一种特殊的教学资源,一是因为教学资源的针对性较强,二是操作性与综合性较好。特别反映学科前沿发展状况,注重提供有时代性和人文性的内容,重视人文精神的积累和熏陶。

“水仙雕刻造型”教学资源以三种艺术能力为教育目标:

1、创作  创作的具体能力可表现为能掌握并运用水仙雕刻造型意识领域创作的基本技术和原理;在创作的过程中能不断吸收对自己有益的观点、材料、方法等;从而对自己的作品做出富有新意的修改,能在自己的作品中表达自己的思想与情感。

2、感知  具体地说,就是能进行思维、辨别水仙雕刻造型内部的差异,对艺术的感受能力能进一步细化为对水仙雕刻造型有独到的鉴别与欣赏能力,能体会作者意图和所要表达的思想及情感。

3、反思  学生对自己的作品和创作过程进行深入思考和评价,从而体会自己在创作时的情感、表达手法和寻求的效果。

参考文献:

1、《上海市中小学劳动技术课程标准(试行稿)》上海教育出版社 2004.10

2、《教育新理念》 袁振国著  教育科学出版社  2002.3 第1版

3、美国“艺术推进”课程述评  《上海教育科研》 2004.4

 



文章来源:漳州水仙花  作者:漳州水仙花  整理日期:2009-3-31
[文章浏览:4174][留言反馈][打印文章]
阅读说明
·文章转载请注明来源于 漳州水仙花网 http://www.lhnyj.com
相关文章
·漳州水仙花文化艺术研究院举办 “百叶”水仙雕刻艺术展
 水仙花 漳州水仙花批发价格 水仙花批发价格 漳州水仙花 水仙花头 水仙花种球 水仙花种子 水仙花球 
 深圳鲜花店 广州鲜花店 北京鲜花店 造型小叶榕 福建漳州水仙花 福建水仙花 园艺家 园林在线·上海绿化网 
 崇明水仙花 平潭水仙花 hao123网址之家 鲜花网 盆景吧 盆景艺术在线 中国榕树盆景网 鲜花速递 
 

福建漳州水仙花供应商 中国水仙花之乡—福建漳州  凌波仙子-水仙花 中国十大名花之一 福建省花 漳州市花
联系人:陈先生 手机:13695917998 E-MAIL:fjzzsxh@163.com 客服QQ:1262300566(点击交谈)
水仙花原产地—福建漳州龙海九湖水仙花种植栽培养殖繁殖生产出口基地。闽ICP备08100134 05010814号  网上报警